当代农村教育之我见

作者: 张一兵  发布时间: 2019-09-19 18:15:04  阅读次数: 969  

  

  张一兵

 

教育历来是一个大众关心话题,教育事业关系着一个国家发展大计,关系着一个民族兴衰存亡。基础教育中心内容是塑造一个人综合素质及至一个民族的文化修养,而中学教育又构成基础教育核心部分,作为个体它承担着一个青少年成长期最基本文化知识和道德观念及人生观素养培养。作为整体它则承担着一代代国家新生力量科技水平和社会公德及国民素质塑造。

     但是近年来中学教育问题频出,师生矛盾,家长与学校的冲突,教师地位的弱化导致人才的流失日益加剧,人们在追问中国教育到底这么了,“为什么我们学校总是培养不出杰出人才?”著名的“钱学森之问”引发了我对中国教育的思考。

     作为一名中学校长我有以下几点看法:

     第一,基层教育的引导与国家提倡的素质教育相差甚远。

     在我国,学生从入学开始就接受了应试教育,所有的学习理念和学习成果的最终展示就是分数。“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”在这狭隘的教育手段指导下,学生的个性发展从小就必然受到忽略,能力没能够得到很好的培养。国家的顶层设计到了地方执行出现了偏差,一部好经,却念歪了。

    第二,社会对教育的绑架,外行指导内行。

当今社会,人们对教育的重视度普遍提高,家长从小学、初中、高中乃至大学都出现了择校问题。学校为了招收好学生推出了状元班,精英班等去迎合家长口味,失去了教育的公平性和话语权,成为了教育的被动者。

第三,教师地位的弱化,导致教学积极性不高,人才流失。

学校的成败不是靠教学楼和高端教学设备的简单拼接,而是依靠一支团结奋进的教师队伍,但是学校对教师群体的话语权给予太少,教师队伍的成长渠道太狭窄,教师的付出和收获不成正比,仅靠道德高度的赞扬,却缺少在物质和生活方面的帮助,导致教师队伍的教学积极性不高,不少老师出现了做一天和尚敲一天钟的思想,不少优秀人才外出,造成教师队伍人才的流失。农村教师流失更严重。

面对这些问题我有些不成熟的看法和建议:

首先,完善教育体制的顶层设计,弱化单一的高考定胜负的制度,增强学校对学生的主动权,加入学生平时的德智体美的量化考核,双管齐下让学生在重视知识学习的同时加入社会道德的考核,减少高分低能和有才无德的局面,真正实现教育的目标。

其次,对于社会的择校问题,国家应加大对农村学校的投资,改善农村中学的教育环境,缩小城乡差距,政策上对乡村教师福利待遇适度倾斜,想办法提高农村教师的社会和政治地位。使部分农民工子女能够回流,减轻城市学校上学压力。同时,政府出台相关文件对私自吸纳学生的学校,引发不正当竞争的,要对相关负责人以及当事人做出严厉的处罚和责任追究,打破层次设班实行统一分班,老中青教师搭配,实现教育的一视同仁。还可以利用新闻媒体和社会舆论,加大教育自主宣传,减少家长对教育的干扰。

最后,提高教师队伍的整体素质。严格把关成为教师的门槛,同时提高教师薪资,提高教师福利和待遇,解决教师的生活问题,让教师能专心从教。规范教师队伍,加强教师管理,对教师考核实行多元化,不是单一的成绩好坏,增加教师成长渠道,有个大的自我发展空间,实现自我价值的认可。

党的十八大提出了“两个一百年”奋斗目标。我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标,教育是实现我们伟大复兴的基石,十年树木百年树人,是一个艰巨而又伟大的工程,来不得半点虚假。我爱我的祖国所以提出我一些浅见,做出自己的一份力量,希望一个厚德载物,科技繁荣,享誉海外的新中国屹立于东方,共享中国梦。


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