那些语文人(39)

作者: 白金声  发布时间: 2019-08-21 05:45:39  阅读次数: 1024  

  

                                 那些语文人(39)

                                管建刚的作文教学

        在全国小语界,有一个叫管建刚的老师,人称作文教学的传奇人物。怎么一个传奇法呢?让我慢慢道来。

       他,1991年中师毕业,之后,一年大恙,两年养病,三年经商,八年村小,从1998年起才安心做老师。“十年磨一剑”,2008年被评为江苏省语文特级教师,也就在这一年,获得《中国教育报·读书周刊》“十大”推动读书人物称号。后来成为了《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教学·人物》《小学语文教师》等核心期刊的封面人物。七代务农,八面无书,九九寒冬,十年板凳,管建刚,这个不折不扣的作文教学的天才老师,2005年出版了《魔法作文营》。从此,一发不可收拾,一本一本地出,一路走来,几年的时间,《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》《我的作文教学故事》《我的作文训练系统》《我的作文教学课例》《我的作文评改举隅》等系列著作相继问世,成为当代小学作文教学的标志性人物。

       “抬头做事,低头做人”,多年前,管建刚的笔记本上,写着这8个工整的大字。不少人说,管建刚一夜红遍大江南北,那是他们没有看到管建刚十年的“低头做事”。

       1998年,管建刚在村小,跟孩子们一起办“手抄作文报”;1999年下半年,调入镇中心校,半年后,学校有了电脑房、一体机,管建刚的“班级作文周报”,走向了“现代化”。2004年,学校创建江苏省实验小学、苏州市常规管理示范学校,大量的中心工作压得他喘不过气来。担任教科室主任、副校长的管建刚,带班教语文,《班级作文周报》一期也没落下。遇上停电,骑上老爷摩托车,去临镇印刷《班级作文周报》。此等“低头做事”,才有他一夜崛起的惊艳。

       说起“班级作文周报”,那可是管建刚作文教学的一场革命。他用“班级作文周报”取代常规的作文教学,学生不再写传统意义上的“大作文”和“小作文”,而是写“每日简评”和“每周一稿”。管建刚的想法,最初来自于自己在报上发表文章的经历和感受,他意识到,作文的内在动力源自于表达与交流的热望。本着这样的想法,多年来,他执著地向前推进,一步一步地解决了作文兴趣、作文意志、作文能力、作文评价等问题,建立起一整套完善的作文操作系统。

       首先,他在的作文教学里,借鉴了商业营销手段,用“卡”激发作文的兴趣。学生在《班级作文周报》上发一篇作文,得一张“刊用纪念卡”,三张“刊用纪念卡”,得“作文新苗”的称号;“作文新苗”后,再发五篇作文,得五张“刊用纪念卡”,评“作文小能手”;“作文小能手”后,再发七篇,得七张“刊用纪念卡”,评“班级小作家”;“班级小作家”后,出三个“小作家专栏”,评年度最高奖——“班级诺贝尔文学奖”。

        后来,管建刚出台了“积分活动”。所谓“积分活动”,就是学生在《班级作文周报》上,发一篇文章,得一张相应的“积分卡”。比如,有个学生发表的作文,合计491字,得491分的积分卡;又有个学生发表的作文,合计941字,得941分的积分卡。积分卡上的分数,可以不断地“考级”。2000分考“童生”,5000分考“秀才”,8000分考“举人”,10000分考“贡士”,12000分考“榜眼”,15000分考“探花”,18000分考“状元”,21000分考“大学士”。反正,学生挣多少“分”,管建刚就设多少的“级”。

       再后来,管建刚又出台了“稿费活动”。学生在《班级作文周报》上发一篇文章,得相应的稿费,作文长,稿费多。期末加一下,比一比,看谁的模拟稿费多。这里的稿费,不是钱,而是书,一学期下来,管建刚自费给学生购买了一千多元的图书。

       每周,学生写稿,修改,投稿,发表,由此作文不再是一道无聊的作业,而成为一项渴望获得的话语权,作文不再奄奄一息,而成为学生向往的一个心灵交流的精神家园。

       “作文难,作文难,提起作文我心烦”,这是当下学生常说的一句话;“教作文,教作文,教了六年没入门”,这是老师当下常说的一句话。如今,这些话在管建刚那儿完全被颠覆了,根本不存在难学难教的问题,因为他对作文教学进行了一场彻底的革命。

       管建刚打破旧的作文教学程式,旗帜鲜明地提出九大革命性主张:“兴趣”重于“技能”,“生活”重于“生成”,“发现”重于“观察”,“讲评”重于“指导”,“多改”重于“多写”,“真实”重于“虚构”,“文心”重于“文字”,“课外”重于“课内”,“写作”重于“阅读”。这些主张是对传统作文教学的回应,是基于儿童写作的状态,最理解儿童写作的心理。

      “风生于地,起于青蘋之末。”而今,这场卷地而来的“作文教学革命”之风,已经飙起,成为气候。

       成尚荣这样评价管建刚:“管建刚钟情地、执著地研究作文教学,但并不痴迷,并不迂腐,钟情中有一份理性,执著中有一份激情。正因为此,他的作文教学已不是一般的实践,而是一种深刻的、持久的反思;也不仅仅是一种反思,而是一种富有学术含量的研究。他是一个实践家,而不仅仅是实践者;他虽不是一个思想家,但他一定是一个杰出的思想者。”评价得多高啊, 愿这位不折不扣的作文教学的传奇人物越走越远!

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