“名师成长大讲堂”第十九期主题研修班通知

作者: 名师成长大讲堂  发布时间: 2017-06-03 13:45:54  阅读次数: 3568  

  

关于举办名师成长大讲堂第十九期主题研修班暨

第三届中华优秀传统文化艺术传承学校展的通知

会议主题:中华优秀传统文化课程建设与实施

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各国各级各类学校:

  文化是民族的灵魂和血脉,是人民的精神家园。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》多次提到要加强中华民族优秀文化传统教育,弘扬优秀传统文化。教育部更是专门印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,对传统文化教育进行了统筹部署。加强中华优秀传统文化教育,是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础,于学校而言,也是实施素质教育,打造办学特色,促进学生全面而有个性发展的重要支撑。

  中华文化博大精深,传统文化教育更是一项系统工程,需要对课程、教材、教师、教学以及评价等诸环节进行整体设计、科学论证,使各个方面相互配合、协调发展,如此才能有序有效推进。在上述诸多因素中,课程无疑是最为重要的一环,因为课程是学校实现教育目标的主要载体,有好的课程才有好的教育。为使广大学校管理者和教师对相关的课程标准、课程建设原则、课程实施方法等有更加清晰、深刻的认识,名师成长大讲堂特举办第十九期主题研修班“中华优秀传统文化课程建设与实施”,旨在帮助学校更好地构建科学完善且具有自身特色的传统文化课程体系,并不断提升实施效果,从而在弘扬传统文化、深化教育教学改革的伟大事业中发挥更加积极的作用。

  此外,为加强教育主管部门、教育科研部门以及学校之间的交流互动,充分发挥优秀学校的示范引领作用,总结推广先进经验,促进优质资源的共建共享和成果的转化推广,第三届中华优秀传统文化艺术传承学校展也将同期举办。

  望各有关单位根据自身情况组织参加活动。

 

名师成长大讲堂

2017年5月

 

一、组织单位

  联合开展:名师成长大讲堂组委会

             全国名师工作室发展联盟

                   中国信息协会教育分会

                   中国智慧工程研究会基础教育专业委员会

 

二、 媒体支持

  平面媒体:中国教育报、中国青年报、中国教师报、光明日报、语言文字报、现代教育报、教育家杂志、教育杂志、汉字文化杂志

  电视媒体:中国教育电视台

  网络媒体:新华网、人民网、中国网、搜狐、腾讯、新浪、中青在线、人民教师网、中国新教育网、中国教育网、名师成长大讲堂官网、中国教育产业网、中华教育网、中国教育家协会网、华夏教育网

 

三、拟邀请嘉宾(排名不分先后)

  郭永福   中国教育学会原常务副会长,北京科教创新书刊社首席顾问。

  李功毅   《教育家》杂志社副社长。

  张一清   教育部语言文字应用研究所语言教学研究室主任,中国社会科学院研 究生院硕士生导师。

  李定广   上海师范大学人文学院教授,中央电视台《中国诗词大会》学术总负责人。

  吉春亚   全国著名特级教师。教育部评审认定的北京市第一批中小学正高级教授,兼北京师范大学育龄童国学教授。中国教育电视台名师大课堂主讲人,多家刊物封面人物。霍懋征园丁奖获得者。在多个省份成立有“吉春亚本真语文”工作室。

  徐建顺   著名吟诵专家、国学家。中华吟诵学会秘书长,中央民族大学副教授、硕士生导师。

  唐晓敏   文学博士,广东外语外贸大学南国商学院教授。享受国务院特殊津贴。全国名师工作室发展联盟成员。

  杨玉英   深圳市教育科研专家工作室“杨玉英·中华优秀传统文化教育科研工作室”主持人,深圳市中学生文联副秘书长。华南师范大学“国培班”特聘《论语》教育教研相关课程授课专家。全国名师工作室发展联盟成员。

  陶妙如   中学语文特级教师,教育部“国培计划”专家库专家,湖南师范大学历史文化学院兼职教授,湖南省中小学校长(园长)国培库首批专家,湖南省中学语文专业学会学术委员会副主任。兼任北京师范大学安博教育发展研究院同升站副站长。全国名师工作室发展联盟成员。

  温德峰   正高级教师,山东省特级教师,齐鲁名师,全国优秀教师,全国教育科学规划课题实验先进工作者,山东省高中语文教学书编委,山东省教育厅特聘高中语文新课程远程研修指导专家,山东省中学语文教学研究会理事,山东省教师专业发展研究会理事。教育部重点规划课题“中学全员育人导师制实践研究”主持人。山东省日照实验高中齐鲁名师工作室首席教师。全国名师工作室发展联盟成员。

  郭家华   语文特级教师,江西省基础教育专家库成员,江西省小学语文学会会员。全国名师工作室发展联盟成员。

 

四、 活动日程安排

(一) 活动整体进程安排

  本次活动时间为2天,分为主题论坛、研讨互动、学校经验交流及成果展示等板块。活动以学习、培训、交流、展示为主要内容,主办方希望各参会代表能够通过活动,在传统文化课程建设方面有更宽广的视野和更深刻的认识,将本地区、本校的传统文化教育工作不断推向深入。同时,主办方也希望各参会代表能够利用好本次活动平台,与行业专家、学者、名师以及同行等进行充分的交流互动,从而为自身的专业成长和学校今后的发展寻找到准确的定位与方向,注入源源不绝的正能量。

  (二) 论坛组织框架及主题

  1.传统文化课程体系建设

  传统文化课程体系建设应当依据现代课程理论,遵循人的成长规律与教育教学规律,统筹规划、分步实施。在课程内容上,既应当在各学科教学中加大优秀传统文化比重,又要合理安排,避免学科之间的交叉与重复。在纵向上,各学段的课程内容应当呈现阶梯性,同时实现对接;在横向上,课程、教材、教师、教学以及评价诸环节应相互协调,增强合力。

  2.突出传统文化课程建设的地域性与校本化

  传统文化教育,既应融入各学科教学之中,结合学科特点和教学实际不失时机地对学生进行潜移默化的熏陶和感染,更应设置专门的课程和课时,对学生进行强化指导和训练。传统文化课程的建设,应结合本地区、本校的文化特色与办学特点,如此一方面使学生可知可感,增强课程的亲和力和可操作性,另一方面也能使课程更好地为促进本地文化和学校教育的内涵发展服务,打造品牌,彰显特色。

  3.与传统文化课程建设相关联的其他要素

  课程、教材、教师、教学与评价构成了中华优秀传统文化教育相互关联、相互制约的整体。要想深入探讨课程建设,就必须充分考虑到其他各因素对课程实施的影响。要想使课程内容有机地转化为教学内容,就必须编制出配套的教材;而要深入开掘教材的文化功能,将教育教学落到实处,关键则在教师,在于教师自身的文化素质和教学能力。此外,评价的内容与手段,将在很大程度上影响着课程的实施效果。这些都是必须全面考量的问题。惟有各要素相互配合,形成合力,才能最大限度上保证传统文化教育的质效。

  4.传统文化教育优秀经验交流及中华优秀传统文化艺术传承学校展

  促进交流沟通,实现和谐共进。在前两届中华优秀传统文化艺术传承学校展受到广泛关注、取得巨大成功的基础上,为进一步发挥优秀学校的引领辐射作用,总结推广先进经验,为各方搭建互动对接的平台,本次研讨会特别同期推出“第三届中华优秀传统文化艺术传承学校展”,旨在汇集优秀学校在传统文化教育方面的典型经验成果,通过交流、展示,使之在更大范围、更深层次上发挥辐射引领作用,进一步实现同行间的信息互通、经验交流、资源共建、成果共享,为不断提升教育教学质量和水平,为传统文化教育的长效开展和学校未来的发展,提供行之有效的借鉴和指导。 

(三) 参会对象及其他

1.参会对象

1)各级教育主管部门工作人员

2)学校管理者及教师

2.会议时间

2017年7月12日-13日,7月11日全天报到。

3.会议地点

北京华北宾馆

4.联系人

联系人:袁荣

联 电:010-89035360   13810344722

E-mail:bgs666@163.com

 

报名表下载:

报名表.doc

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发布

与青春同行 约523天前

遗憾,没时间与会

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